Understanding the Social Variations of Nursing Students’ Service-Learning and its Effect on Development of Vocational and Social Responsibility
Yazarlar (3)
Doç. Dr. Bora BALUN Karabük Üniversitesi, Türkiye
Yılmaz Olcay
Karabük Üniversitesi
Karabük Üniversitesi
Dr. Öğr. Üyesi Durdane YILMAZ GÜVEN Karabük Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(SCOPUS dergilerinde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Genel Tıp Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2602-3741 Dergi Bilgileri (2024) | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | İngilizce | Basım Tarihi | 08-2024 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 34 / 4 / 525–535 | DOI | 10.54005/geneltip.1464785 |
| Makale Linki | http://dx.doi.org/10.54005/geneltip.1464785 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Dezavantajlı Gruplar
Sosyal Adalet
Yoksulluk Çalışmaları
|
||
| Özet |
| Amaç: Hizmet ederek öğrenme yaklaşımının etkililiğini belirlemek amacıyla yürütülen çalışma, Türkiye’de faaliyet gösteren bir devlet üniversitesinin sağlık bilimleri fakültesi 2. sınıf hemşirelik öğrencileri ile 2022-2023 eğitim-öğretim yılı güz döneminde (14 hafta) yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Karma yöntem kullanılarak yapılan bu çalışmada nicel araştırmanın örneklem grubu 132 öğrenciden oluşmuştur. Bu amaçla geçerliliği ve güvenirliği kanıtlanmış “Bireysel ve Sosyal Sorumluluk Ölçeği ve Hizmet Ederek Öğrenme Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmı çalışmanın tamamına katılan 10 katılımcı ile gerçekleştirilmiş olup yarı yapılandırılmış anket kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında ise katılımcıların hizmet ederek öğrenme sürecinde edindikleri deneyimler aracılığıyla derinlemesine bilgi edinmesi amaçlanmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin Bireysel ve Sosyal Sorumluluk Ölçeği’nin ön test uygulamasında ortalama puanının 58,51±17,59, son test uygulamasında ise 62,59±10,13 olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin hizmet ederek öğrenme toplam ölçeğinden ön testte aldıkları puanların ortalaması 82,78±13,88; Son testte aldıkları puan ortalamasının 86,00±10,69 olduğu saptanmıştır. Araştırmanın nitel verileri, hizmet ederek öğrenme yaklaşımının katılımcıların toplum için çalışmasının önemine dair içgörülerinin gelişmesine olumlu katkıda bulunduğunu, sosyal çeşitliliği anlamalarına yardımcı olduğunu, sosyal becerilerinin gelişmesine yardımcı olduğunu ve sorumluluk duygularının arttığını göstermektedir. Sonuç: Hizmet ederek öğrenme, öğrencilerin mesleki ve sosyal sorumluluk bilgilerini ve bilgi-beceri-tutumlarına ilişkin öz değerlendirmelerini olumlu yönde etkilemiştir. Hemşireliğin mesleki ve sosyal sorumluluğunu öğretmek için hizmet ederek öğrenme yaklaşımının kullanılması önerilmektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Hemşirelik eğitimi | Hemşirelik öğrencileri | Hizmet ederek öğrenme | Sosyal sorumluluk | Mesleki gelişim |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |